读书的方式可以大概分为泛读和精读，在引导孩子读书的过程中，要针对不同的书选择不同的阅读方式。

对于一些较为浅显的、偏娱乐休闲性质的图书，建议家长带孩子孩子用泛读的方式，花上不多的时间快速阅读，或者孩子阅读能力上来后，自己一个人完成阅读。

而对于一些有难度、有深度、孩子又特别感兴趣的大部头图书，建议采用深阅读的方式。深阅读相比浅阅读，在耗费的时间、所需的理解能力方面，对孩子来说都是不小的挑战，即使是成人，在看一些大部头书籍时都有可能半途而废，更何况孩子。

所以在开始带孩子阅读一部难啃的书籍时，家长要带孩子做好充分的心理准备，想办法激发孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，在兴趣的推动下，亲子共读才有可能坚持下去。

1.在读之前，家长可以通过和孩子一起查阅资料或是看纪录片、看电影等方法，以了解作者的生平，以及书的历史背景、影响和价值，这相当于在孩子阅读前为TA做导读。

2.在做准备工作的同时，家长可以提前浏览一遍书的内容，或者看别人的书评，然后有针对性地提出几个问题，鼓励孩子带着问题去阅读，这样孩子做的效果会很棒。

3.在阅读过程中，家长也要引导孩子对书中的内容提出问题，让孩子学会对作者的一些有失偏颇的观点进行质疑，这非常有利于培养孩子的批判性思维和独立思考的能力。

4.和孩子终于把书读完后，家长一定要记得和孩子一起讨论，分享自己读书的收获，有哪些令人印象深刻的地方，最好能鼓励孩子写下自己的读后感，在写读后感的过程中，可以对书本的内容做一次系统的梳理，并加深对内容的理解。

如果家长能坚持带孩子进行深阅读，几年之后，孩子的理解能力、学习能力、表达能力等都将取得长足的进步。孩子也将从被家长带着阅读过渡到自行阅读。

丹尼尔在《驱动力》中写道：“人有三种驱动力，第一种是来自基本生存需要的生物性驱动；第二种是来自外在的动力，即奖罚并存的萝卜加大棒模式；第三种是来自内在的动力，也就是内心把一种事情做好的欲望，是想要主导自己的人生、学习并创造新事物，通过自己把我们的世界变得更好的内在需求。”

拿孩子的学习来说，如果孩子的是在家长的催促和鞭策下学习的，那孩子往往不太情愿，即使偶尔取得好成绩，这种领先也无法成就保持。而如果孩子能认识到学习的意义，了解知识改变命运的道理，那么孩子就会自发地学习，求知若渴、不知疲倦，这就是第三种驱动力的力量。

那么家长如何激发、或者引导孩子自己激发其内在的驱动力呢，让孩子多读一些伟人或有影响力人的传记是一种很好的方法。

给孩子读伟人或影响力人物的传记，可以让孩子领悟何为精彩的、有价值的人生；孩子们只有攀上了巨人的肩膀，才能看到这世间更多的风景；只有与伟大的灵魂对话过，才能找到真正的人生榜样，点燃自己的人生梦想。

所以在孩子年少时，家长一定要带孩子读一些经典的人物传记。

但是人物传记往往叙事宏大，而且篇幅也较长，这会给年幼的孩子造成很大的阅读困难，导致孩子们中途放弃，或者即使硬着头皮读完了，也往往看不懂多少。

所以，读传记时需要采用一些技巧，可以让孩子在阅读时收获更多：

1.带着问题去阅读带着问题去阅读，这与之前介绍的方法一样，在读之前家长对本书提几个重要的问题，让孩子带着这些问题开始阅读。引导孩子边读边思考，这样读完之后，孩子就可以根据所读内容进行归纳、总结和思考，给出相应答案了。

2.做一个人物大事记，传记中人物的一生往往跌宕起伏，充满传奇与惊心动魄的细节。孩子阅读时容易被一些细节吸引，而看不清更宏大的人生脉络。而如果能在阅读时找到人物的重要人生节点，做出人物的大事记，就可以避免这种状况。

参考书籍：

周璐 《我用阅读教育孩子》